DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA
Es la intervención eficaz de la persona a través del uso pertinente,
oportuno y ético de las capacidades que posee para afrontar una situación problemática; a
partir del análisis reflexivo de las diversas posibilidades con las que cuenta
para resolverlo.
CAPACIDADES
Son los diversos
conocimientos, habilidades y actitudes que posee la persona, y cuya selección y
uso en una situación particular le van a permitir ser competentes.
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Son las metas descritas o niveles de logro estandarizados, que debe
evidenciar el educando al término de cada ciclo escolar, que evalúa de manera
articulada las capacidades adquiridas y que señalan el nivel de desarrollo de
una competencia en particular.
DESEMPEÑO
Son formas de actuar de la persona: observables y específicas, que aluden al nivel de desarrollo alcanzado por ésta en relación a una competencia en particular y al estándar de aprendizaje establecido para el grado y ciclo en el que se ubica.
RELACIÓN ENTRE LAS DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
EJEMPLO DE LAS DEFINICIONES CLAVES EN UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
A continuación presentaremos una situación de aprendizaje
ocurrida en el aula de 6° grado DE PRIMARIA. En esta situación los estudiantes
ponen en juego diversas capacidades.
Descripción: En clase de Ciencia y Tecnología los alumnos hablaban
sobre el efecto invernadero, cómo se da
y cómo se podría demostrar. Se acuerda indagar y realizar el experimento de la
cocinita solar.
Competencia:
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidad:
Determina una alternativa de solución tecnológica.
Estándares:
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con base en conocimientos científicos....
Desempeño:
Determina el problema tecnológico y las causas que lo
generan, así como su alternativa de solución en base a conocimientos científicos o
practicas locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para
construirlo.
OTRO EJEMPLO
DE RELACIÓN DE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
En su aula la docente Lita busca que sus estudiantes
desarrollen la competencia “convive y
participa democráticamente la búsqueda del bien común”; para ello comunica a
sus estudiantes realizar una actividad para solidarizarse con una de sus
compañeras, que ha sido afectada con los desastres causados por el huayco de la
Quebrada San Idelfonso.
La docente les pide a los estudiantes agruparse y elegir un
coordinador para desarrollar la actividad.
Edwar Jair al observar que los integrantes de su grupo gritaban
para hablar le sugiere a su compañera Iris, quien ha sido designada como
Coordinadora, establecer normas de
convivencia. Iris pide la palabra y se establecen los acuerdos por consenso.
Luego sugiere que de manera ordenada hagan sus propuestas.
Miriam propone recolectar víveres de las tiendas y de los vecinos, Rosario
visitar a la familia de Iris y Luz manifiesta realizar la campaña de la
lata en todo el colegio.
Iris anota todas las sugerencias y propone someter éstas a
votación directa, quedando como ganadora
visitar las tiendas y a los vecinos.
Los estudiantes han puesto de manifiesto, y en especial Iris,
diversas capacidades como:
- · Participa en la elaboración de acuerdos y normas.
- · Utiliza estrategias para el manejo de conflictos.
- · Comparte actividades con sus compañeros.
- · Delibera sobre asuntos de su interés.
La docente Lita mediante una guía de observación evalúa los desempeños que muestran sus estudiantes en el
área de Personal Social considerados en la sesión de clase.
Ella de modo permanente coteja los desempeños que muestran
sus estudiantes con el estándar de aprendizaje
de la competencia que trabaja, para de este modo evaluar quienes ya lo lograron
y/o en qué nivel de avance están en relación a éste.
Esta tarea ha sido muy interesante porque nos ha permitido como grupo intercambiar ideas sobre estas cuatro definiciones claves y la relación que existe entre ellas.
ResponderBorrarEs importante que en este nuevo enfoque curricular las capacidades no se trabajan o evalúan de manera aislada, sino de manera holistica, integrada dentro de la competencia. Los desempeños de algún modo están relacionados con cada una de las capacidades de una competencia en particular.
En conclusión puedo decir que las competencias son el saber actuar frente a situaciones problemáticas reales.Ya que le permite al estudiante poner en practica todas sus capacidades para lograr su metas.
ResponderBorrarColegas muy interesante su aportación ,en estas situaciones que nos planteamos con los estudiantes se observa claro las 4 definiciones claves que sustentan el perfil del egresado :ser competente ,UN SABER ACTUAR EN DIFERENTES SITUACIONES QUE SE PRESENTEN EN LA VIDA PONIENDO EN PRACTICA TODAS SUS HABILIDADES .
ResponderBorrarFelicitaciones colegas un trabajo muy interesante de acuerdo a la situación que estamos viviendo donde el alumno va a poner en juego diversas competencia para solucionar un problema real.
ResponderBorrarFelicitaciones por el trabajo realizado colegas, estoy seguro que servirá para seguir enriqueciendo nuestro saber sobre el CNEB, y material importante para todos los colegas docentes.
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